根據心理學家Jean Piaget的Phases of Cognitive Development研究成果，如果把人想像成是科學家想要獨立去研究這個世界的話，我們的心中會有既定的知識框架（Schemas），然後套用框架去理解新的事物，稱為同化（Assimilation），當現有的知識框架無法理解新的事物後，也會修改框架，稱為適應（Accommodation）。
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| 「同化」與「適應」的例子：上圖-原本只知道哺乳類，看到斑馬後了解他也是哺乳類的一種；下圖-看到斑馬後，學會他是「斑馬」這種動物。 Source: http://etec512learningconference-piaget.weebly.com/ |
舉個例子：
1.在海裡看到看到有鰭 + 有鰓 + 會游泳的動物 => 認出是魚，即使你沒看過這種魚 => 同化（Assimilation）
2.在海裡和鯨鯊不期而遇，你以為這種超級大的海洋生物就是鯨魚，其實不是，你的教練說那是鯊魚而不是鯨魚 => 你學習怎麼分辨鯊魚和鯨魚 => 適應（Accommodation ）
要先有Schemas才能去理解世界，也才能修改Schemas。
問題是，人類的Schemas是怎麼建構的？
人類會隨著年齡增長發展出不同的認知能力，可分成四個階段：
1.Sensor motor stage（0-2歲）：靠動作和感官去理解這個世界，例如到水族館觸摸區，把海參抓起來，發現海參軟軟的而且會噴水
2.Preoperational stage（2-7歲）：學習符號，將生物和名稱對應起來，但看世界的觀點非常自我中心
3.Concrete operational stage（7-11歲）：已經學會很多認知技巧，但還不會抽象思考和假設以及檢定。
4.Formal operational stage（11歲以後）：懂得怎麼抽象思考並學習怎麼假設和檢定。
如果我們按照這樣的階段來建構關於海洋生物分類辨識的Schemas，一開始可以多接觸海洋，也就是透過逛水族館和潛水實際去看看海洋生物，到觸摸區體驗生物的觸感，然後學習海洋生物的名稱（符號連結），或者是上魚市場買魚看人殺魚或自己殺魚，到潮池浮潛或背水肺下海+拍照，然後透過歸納的技巧慢慢學會怎麼分類，然後開始建構出海洋生物的檢索表，也就是假設你看到生物的什麼特徵，就可以將其細分到什麼程度，並且透過其他資訊來檢定你的假設（例如棲地、行為、游泳方式、和其他生物的共生關係）。
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| 先從菜市場的魚開始認識，也是一個學習生物辨識的好方法 Source: 菜市場魚圖鑑，天下文化出版 |
不潛水不逛水族館的話，就得透過教育、閱讀相關讀物來建構，然後也要有人解說，例如你的教練、資深潛水員、海洋生物專家、Facebook社團網友來修正你的Schemas，畢竟海洋中的生物太多了，而且不同性別和發育階段的外觀可能會差異很大。
Schemas的基礎建構文獻來源： 生物學教科書、海洋生物學家解說、PADI進階課本魚類辨識章節、專業潛水雜誌、海洋生物圖鑑、紀錄片
你要先有小型的Schemas，然後慢慢透過潛水，多看生物，先學習如何分辨門的階級，再慢慢依序學會辨識到綱、目、科、屬甚至種的階層。
一般來說，教科書教你的是比較高階層的分類知識，可能教你分類到綱或目，而圖鑑則教你辨識到科、屬、種的階層。你可以Top-Down從教科書先閱讀或Bottom-Up從圖鑑先閱讀，看你喜歡什麼樣的方式去修改你的Schemas。
Bottom-Up的缺點是海洋生物種類太多，圖鑑不一定能涵蓋你想查的物種，且一頁一頁翻查閱起來比較費時間，但是對於非生物學科班出身的人有用，先潛水了解你潛水的區域有哪些生物，然後查圖鑑得知這種生物的名稱，再去找相關的教科書來讀。
Top-Down的話則需要閱讀比較艱深的教科書，適合本身已經有興趣或是受過生物學訓練的潛友，或是要有專家來導讀或是親自透過授課、同潛或演講的方式教你，會比較快。 生物學教科書就以普通生物學、比較解剖學、脊椎動物學、無脊椎動物學、分類學、海洋生物學、動物生理學、動物行為學、演化生物學，親自走一趟大學圖書館或大學教科書的門市部例如藝軒，看看書商進了什麼書並親自翻閱，並上大學的選課網查看哪本教科書被列入主要教科書，就可以知道該念哪本。若需要透過分子遺傳或電顯方法來鑑種，就已經超出一般人的能力範圍。
在台灣要聽到關於海洋生物學的科普演講並不容易，除非到大學聽課或是到博物館或水族館去，令我印象最深刻的海洋生物演講是我在馬爾地夫工作的時候，飯店邀請海洋生物學家到訪，請她在酒吧和船上為客人解說馬爾地夫生物的演講。要在奢華的遊艇或是高端的飯店解說，本身的學識要很淵博，口才和台風也要很好，才有辦法服務金字塔頂端的客人，可惜這類的演講多是用英語，而且也要口袋夠深才有辦法享受到。
相較於教科書的艱深和專業，以及現實生活中不容易遇到好的海洋生物學家，自己下海拍照上網問人，讀PADI進階課本裡的魚類辨識章節請教練帶你，閱讀潛水雜誌和海洋生物圖鑑就比較容易實行，多看看潛店裡擺了什麼書和雜誌，你自然就知道該買哪本，而拍照則要拍的夠清楚，只買小DC和防水殼的話，無法將很小的生物拍的很清楚，要另外加閃燈和放大鏡才有辦法，或是考慮買單眼加微距鏡加放大鏡，整套組起來花個10-20萬台幣是很正常的。潛水本身就不是一項便宜的運動，若再加上攝影，那開銷又更大，可是有很多生物是難以飼養在人工環境的，例如海蛞蝓或是大型的動物，因此親自下海潛水和攝影的活動仍然有其無法取代之必要。在潮池用防水相機拍照也可以，但能看到的生物相對於背水肺就比較有限了。
結論：
1.沒錢沒閒：先從日常生活可以實行的方式做起（實行新生活運動）。例如買魚市場魚類圖鑑，親自跑魚市場買魚殺魚（或看別人殺），看小動物去大溪漁港，看大動物去遠洋漁港例如南方澳。假日跑東北角或墾丁的潮池觀察，買台二手三防機拍照，可以站在潮間帶或是浮潛拍水下生物，然後回家查圖鑑，有空多陪陪家人到海生館或是水族街走一走。平時也可以利用下班時間上網搜尋可以串流觀看的海洋紀錄片，或是到圖書館借來看也可以，並上網看看別人拍的照片和討論文章。平常可以訂閱潛水雜誌，現在iPad / iPhone很普遍了，下班回家在捷運公車上用行動裝置看看潛水雜誌也不錯。
2.有錢有閒：透過潛水+攝影的方式，甚至到職業水攝人常出沒的潛點，例如Anilao / Lembeh / Ambon / Tulamben / PNG，通常職業水攝師也是很強的海洋生物辨識專家。到馬爾地夫比較高級的飯店度蜜月，聽聽海洋生物學家的演講。
3.有英文能力和學術背景：閱讀英文教科書、期刊、圖鑑，直接念生物相關科系
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作者簡介：丁楓峻，巴布亞紐幾內亞Tawali Dive Resort潛水教練
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